兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動(dòng)癥等，例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對(duì)于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對(duì)語言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下：

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心（家長推薦）

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

關(guān)于東方啟音

1.東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

2.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練中心為學(xué)員提供了一站式的規(guī)劃和指導(dǎo)，在教學(xué)和培訓(xùn)的過程中，我們以科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，完善的規(guī)劃方案，給到學(xué)員更系統(tǒng)性的安排，在指導(dǎo)的過程中，學(xué)員可以得到更科學(xué)、更貼合個(gè)人情況的訓(xùn)練計(jì)劃，真正解決語言問題。

3.在東方啟音，每一個(gè)ABA PLUS的學(xué)員都有至少一位BCBA的老師跟進(jìn)，學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，將會(huì)受到治療師的監(jiān)督和指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)員的情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。

4.在東方啟音言語治療，ABA PLUS應(yīng)用行為訓(xùn)練方式可以給自閉癥的孩子提供高強(qiáng)度個(gè)性化的私人訂制服務(wù)，國際化的教師團(tuán)隊(duì)以效果為導(dǎo)向根據(jù)孩子的需求制定針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

5.ABA PLUS從基礎(chǔ)的目標(biāo)行為的干預(yù)和糾正；進(jìn)階到社交能力的提升；再過渡到個(gè)人興趣和就業(yè)方向等更大范圍，為孩子的長期全面的發(fā)展打基礎(chǔ)，*生活做貢獻(xiàn)。

6.東方啟音特殊兒童(自閉癥/孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練中心并不認(rèn)同對(duì)任何孩子打標(biāo)簽，所以我們?cè)贏BA PLUS中研發(fā)了“融合教育”的模式，讓訓(xùn)練課程和時(shí)間模擬真實(shí)學(xué)校課程表并進(jìn)行一周五天的密集型干預(yù)訓(xùn)練，幫助孩子適應(yīng)真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)*能力，也為孩子入園或入學(xué)打下充足的基礎(chǔ)。

有的孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動(dòng)癥等問題，孤獨(dú)癥兒童的語言教育有其特殊性，糾正孤獨(dú)癥兒童的特異語言現(xiàn)象的思路和方案，也可以說是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的語言進(jìn)行的“補(bǔ)短”和“矯正”，但是，孤獨(dú)癥兒童語言教育應(yīng)該兩條腿走路，也就是說，“矯正”和“發(fā)展”要并行。

自閉證兒童言語服務(wù)訓(xùn)練

自閉癥兒童都有明顯的語言發(fā)育障礙，這種障礙可能會(huì)發(fā)生在語言的各個(gè)環(huán)節(jié)上，從發(fā)聲困難、異常，到語言學(xué)習(xí)障礙，有的家長甚至于會(huì)感到自己的孩子好像什么都會(huì)說，就是該說的不說，不該說的都說。該說話的時(shí)候不說，不該說話的時(shí)候總說。自閉癥兒童的語言障礙可能發(fā)生在各種語言層面上，但共同的特點(diǎn)是不能自如地使用語言進(jìn)行人與人之間的交往與溝通。主要表現(xiàn)在：

(1)嬰兒時(shí)不會(huì)用喃喃語作為表達(dá)的嘗試，即使嬰兒期出現(xiàn)這樣的階段，在成長中逐漸退化

(2)言語有明顯的異常，如在音量、語速、節(jié)奏及音調(diào)上。

(3)說話形式異常，最大的特點(diǎn)是鸚鵡學(xué)舌式語言，重復(fù)別人說過的話，重復(fù)別人的問題，刻板地回答問題。

(4)人稱代詞混用。最明顯的是“我”與“你”的概念混淆不清。

(5)對(duì)詞語混亂運(yùn)用。最大的特點(diǎn)是說出與當(dāng)時(shí)情景不相關(guān)的話。

(6)與人交談時(shí)主題混淆。例如，當(dāng)別人都在談及有關(guān)體育的話題時(shí)，自閉癥患者會(huì)忽然說起火車時(shí)刻表。

(7)盡管能說許多話，但與他人交往或進(jìn)行對(duì)話的能力明顯受到障礙。如長時(shí)間地自言自語談一個(gè)話題，或固執(zhí)地要求他人與自己談一個(gè)話題，而不關(guān)注他人的反應(yīng)或意見。